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    高中地理学习技巧

    时间:2015-02-03 分类:高中地理学习方法 来源:书通网
    一高中地理十大学习方法

        1用地图学地理法大家都知道学地理时首先要掌握的就是事物的地理位置因为只有掌握了事物的地理位置事物的许多地理属性特征特点以及与其他 地理事物间的内在联系内涵规律等才容易一下子揭示出来举个例子来说比如我们知道了某个城市的位置是在北纬35 度某大陆西岸这样我们就容易一下子推断出它是地中海式气候冬季多雨夏季反而少雨没有长久的冰冻生长着耐旱的树皮很厚的常绿灌木春季景色 最美宜于游览等等
    上述是仅就掌握事物的地理位置谈谈地图运用的效能地图对学好地理的作用?#27604;?#19981;局限于此有人曾说离开地图便不是 地理课这话是有一定道理的首先要利用好教师在课堂上展示的挂图教师指图讲课时学生一定要注意看图不要自己看书或是做别的事情教师指图讲 课事先是经过充分备课的他会把图中的知识直接指给学生避免学生费时间走弯路地自己去查找
    运用好地图的另一个做法是要把中国地图 册世界地图册和教科书中的插图作为自己学习?#31995;?#24515;应手的辅助工具“两图”无论在内容和形式上都是与教材紧密配合的而且色调鲜艳悦目内容 生动活泼如中国地图册中地球一图只要看一眼便会得出地表一片汪洋的结论而?#19968;?#25484;握大陆分布的基本形势地球五带一图作者更是用心巧 妙用冷暖颜色显示地带温差配合以动植物画面十分便于学生理解?#22270;且?#22320;带的特点运用好地图的最后一个做法是不要忽视地理作业填充图的作用一定要按 教师的要求和布置认真做好填充图作业

    2字头?#19988;?#27861;即从同类地理知识中分别提取字头编成简短话语进行?#19988;?#36825;种字头法简化知识利于增?#32771;且?br /> 例1有关长江的长度流域面积流经省市名称以及长江上中下游的分段等系列知识地名数据多?#24067;?#26377;困难可用字头法编成顺口溜
    两湖两江两海安川西云流六千三
    流域超过百八万宜昌湖口各拉段
    第一句及第二句的“川西云”是字头指明长江流经的十省市名称“六千三”百公里是长江全长“百八十万”平方公里是长江流域面积第?#26408;?ldquo;宜昌”和“湖口”是长江上中下游的分段点“各拉段”与“各拉丹”音近似很容易联想到长江的发源地“各拉丹冬”

    例2?#19988;?#19990;界煤?#30475;?#37327;丰富的七个国家可以这样?#19988;?#20420;巴中澳印?#29992;?#20013;亚五国哈吉塔土乌

    3综合法认识地理特点的过程绝大多数情况下要在分析要素特征和各部分联系的基础上加以综合下面结合北美简易图像说明如何分析它的气候特征并介绍综合法的一般步骤
    图中哪种气候分布的面积最广1指出北美的位置及范围即搞清楚在哪里的问题
    2根据事物的组成分解成部分如分析气候成因就要从纬度位置海陆分布地形洋流气压及风带等方面去分析
    3分析各因素的特点看它们在构成地理事物中起了什么作用由上图可知纬度西风和地形的特点都对北美气候产生了影响
    4分析各部?#31181;?#38388;的联系上述因素中纬度位置决定了北美主体在北温带并处在西风控制范围南北纵列的高大地形阻碍了太平洋湿润气流的进入这反映了北美纬度西风同地形之间的紧密联系

    4谐音?#19988;?#27861;即把枯燥的数据换成有趣的文字加以?#19988;?br /> 例3下列几个地理方面的世界之最
    1世界最低点死海海平面以下392米死孩是三舅儿
    2世界最深海沟马里亚纳海沟深达11022米加大马力压那海狗它只摇摇动双耳这是利用汉?#20013;?#38899;来换字一语双关生动有趣易于?#19988;?br />
    例4地壳的物?#39318;?#25104;按从多到少顺序排列为氧硅铝铁钙钠钾镁等元素可记为“养闺女贴给哪家美”

    5识?#25216;且?#27861;即通过看图填图用图来?#19988;?#22320;理知识首先要掌握地图知识技巧如辨方向量算距离识别地势高低熟悉主要图例了解经纬网等练好看图的基本功
    例4我国地形特征之一是地势西高东低有明显的三大阶梯这一特征在地图上用三种不同的颜色显示出来最高一段的青藏高原海拔4000米以上呈 储色由此往北往东就变成深黄色是海拔1000—2000米的高原或山地属第二段越过大兴安岭太行山雪峰山一线往东直到海滨是绿色或深黄色相 同的地区就是平原和丘陵了通过识图即可记得一清二楚其次要养成看图用图习惯日积月累方可熟能生巧

    6简化地图法是根据学习的需要把地图作简化处理删去大量繁杂的图例只保留有关知识的信息的方法通过简化图的构思设计达到突出重点有利?#19988;?#21644;反映动态易于理解的目的并更深刻地揭示地理现象之间的内在联系规律
    例5长江水系简图长江干流犹如“L”和“w”两个英文字母连接而成从源头各拉丹冬雪山?#25581;?#26124;B的“L”形河道为上游谷深水?#20445;?#34382;跃峡 A三峡地段长江干流?#31995;?#19968;个大型水利枢纽葛洲坝就建在宜昌市以西的三峡东端处“w”河道则为长江中下游“w”两端分别是宜昌B和南水北调 东线的江都F水利枢纽中点武汉市D则有长江最大支流双江汇人“w”下方两处转折点是我国两大淡水湖——洞庭湖C和鄱阳湖EBE河段 为长江中下游湖泊众多

    7归类?#19988;?#27861;纷乱的无条理的事物是不容易?#19988;?#30340;我?#21069;?#20107;物做一点理顺和归类?#19988;?#36215;来就比较方便如山脉河流?#27827;?#28246;泊等分别归类在一起再进行?#19988;?#23601;比?#20808;?#26131;
    例6以半岛为例主要半岛我国有山东半岛辽东半岛?#23383;?#21322;?#28023;?#20122;洲有朝鲜半岛中?#20064;?#23707;马来半岛印度半岛阿拉伯半岛小亚细?#21069;海分?#26377;斯堪的纳维?#21069;?#23707;日德?#21450;?#23707;巴尔干半岛亚平宁半岛伊比利?#21069;海?#38750;洲有索马里半?#28023;?#21271;美洲有拉布拉多半岛

    8串珠?#19978;?#27861;在一定范畴内许多地理概念是相互联系着的因此当思考某一地理概念时应该放到与其他地理概念相互联系的整体?#20808;?#35748;识联系的方法 是学习地理的重要方法串珠?#19978;?#27861;是联系法的一种是根据地理事象的内在联系将零星的地理知识系列化的方法它有助于我们从整体?#20064;?#25569;分散的地理概念之 间的联系从而提高认识地理事象的广度与深度
    例7用铁路河流把铁路枢纽和城市连接?#19988;?br />
        9比较法比较法在地理学习中占有重要地位这是地理课的特点所决定的运用比较法就是把这一地理事物和另一地理事物进行比较尤其是充分利用各地的乡 土地理事物同其他地理进行比较从而获得新的地理知识?#32428;?#26032;的地理概念现在比较法不仅在教学总复习中被广泛应用而?#20197;?#21508;级各类命题考试中也常出 现
    在地理学习中以选择同类地理事物的相似特征作比较最为常见目的是有利于减少头绪减轻学生?#26097;?#22914;常常把亚马孙河与?#23637;?#27827;扎伊尔河喜马拉雅山脉与阿尔?#20843;?#23665;脉海河治理与?#26149;?#27835;理进行比较
    作为比较的对象应该是已知的不能选择那些?#24418;?#23398;过的地理事物或现象进行比较
    作为比较的对象应该是?#23616;?#29305;征相同或相反的两种地理事物或现象还应该具有典型性即对比各点无论异同?#23478;?#20010;性鲜明特征突出此外选定比较对象时还要遵循“就近取材”的原则不要舍近求远
    各种地理事物和现象的共性和个性都是通过反复比?#31995;?#20986;来的由于地理事物和现象的复?#26377;?#21644;多样性导致地理教学中的比较法类型的多样化杭州十一中张爱珍老师根据比较对象的性质和比较方式的不同归纳总结了以下几种比较教学方法
    1.图表直观法
    即利用课本中的各类景观图曲线图示意图等进行直接逐项比较从而?#32428;?#22320;理概念或地理特征
    例8比较长江黄河流域自然条件和农业差异


    长江流域
    黄河流域

    温度带
    亚热带
    暖温带

    一月均温
    大于00C
    小于00C

    干湿状况
    湿润地区
    半湿润半干旱地区

    年降水量
    大于800L
    小于800L

    结冰状况
    冬季河流不结冰
    冬季河流结冰

    植被
    亚热带常绿阔叶林
    温带落叶阔叶林

    耕地类型
    水田
    旱地

    粮食作物
    水稻
    小麦玉米高粱

    经济作物
    甘蔗油菜棉花
    甜菜大豆棉花


    例10如通过对哈尔滨北京武汉广州等四个大城市各月气温变化曲线图的比较可以得出我国气温分布的主要特点
    1冬季气温南北差异很大——哈尔滨一月平均气温-20棬广州一月均温约15棬南北温差达35档
    2位于秦岭—?#26149;?mdash;线以北的哈尔滨北京1月平均温度在0以下此线以南的武汉广州1月平均温度都在0以上
    3夏季我国大多数地方普遍高温图中?#26576;?#24066;7月平均温度都在22以上南北温差不大——哈尔滨22棬广州28棬南北温差仅6左?#25671;?br /> 为了说明我国冬季南北温差很大这个气温分布特点教科书?#20064;才?#20102;两张冬季景观图一张是我国最北的黑龙江省北?#21487;?#21306;大地披上银装地面积雪很厚冰天 雪地人们穿棉衣戴皮?#20445;?#25196;鞭催马在冰雪上行?#35805;?#29313;说明冬季严寒另一张是我国南方的海?#31995;海?#27987;绿阔叶的椰子树呈现出热带风光广阔的田野上插秧机 正在忙于插秧说明这里的冬季温暖如春通过这样的直观比较能强化形象理解
    2.类比法
    即学习某一地理事物时引用已经学过的同类地理知识进行比较
    类比法根据对比各点的异同又可分为同类同型比较和同类异型比较两种?#21644;?#31867;同型比较就是同类地理事物各点相同或相似具有共同特征
    如北美洲地形与南美洲地形相比较亚洲气候与北美洲气候相比较都具有气候复杂多样温带大陆性气候为主的共同特征同类异型比较即是同类地理事物的对比各点不同具有相异的特征
    3.借比法
    就是把难以想象比较抽象的地理事物借助学生所熟知的一些事物进行比较的方法如季风的成因是教学中常常不易被学生理解和掌握的难点可借助?#30701;?#28216; 泳池和池边水泥地来说明陆地海洋受热和散热不同而?#32428;?#23395;风的道理夏天我们去?#30701;?#28216;泳池游泳赤脚站在水泥地上觉得脚下发烫跳到水里觉得很凉快这 主要是固体液体的热容量大小不同造成的夏天大陆增温快—→气温高—→热?#25484;?#33192;胀上升?#32428;ɵ推?#21387;反之大洋增温慢—→气温低—→?#32428;?#39640;气压?#25484;?#21516; 流水一样从高气压区流向?#25512;?#21387;区我国夏季常出现由海洋吹向大陆的偏南风这就是夏季风同样道理冬季常出现由亚洲内陆吹向海洋的偏北风叫冬季风
    4.演变法
    即同一地理事物从发展过程中作今与昔的自身比较的方法又称历史比较法或自身比较法其目的在于了解各种地理事物的过去和现在从而推断其未来明了其发展变化过程和规律
    利用演变比较法分别对新中国成立前后我国经济主要指标科技国防等逐项进行比较就能清楚地看出我国的“昨天”和“今天”随着一大串大小数字的比较在学生思想上对社会主义的信念也随之增强
    ?#23548;?a href='http://www.3434160.com/zhengming/' target='_blank'>证明比较学习法在地理学习中是一种掌握新知识巩固旧知识减少头绪加深印象深化理解的好方法它是地理教学中的重要教学方法

    10形象?#19988;?#27861;是把所需要?#19988;?#30340;材料同某种具体的事物数字字母汉?#21482;?#20960;何图形等联系起来借助形象思维加以?#19988;?#22914;?#27721;?#40857;江省像只天鹅内蒙 古自治区像展翅?#19978;?#30340;老鹰吉林省大致呈三角形辽宁省像个大?#27721;牛?#23665;东省像攥起右手伸开拇指的拳头山西省江西省像平行四边形福建省像相思鸟?#19981;?#20687; 张兔子皮台湾省似?#25287;福?#28023;?#40092;?#20284;菠萝广东省似象头广西似树叶青海省像兔子西藏像蹬山鞋?#38470;?#20687;朝西的牛头甘肃像哑铃陕西省像跪佣云?#40092;?#20687; 开屏的孔?#31119;?#28246;北省像警察的大盖?#20445;?#28246;南江西像一对亲密无间的伴侣……


    二高中地理学习的四个要点


        学习地理首先就要对所学的内容多动?#36234;?#24819;一想“它是什么”“在什么地方”“为什么会这样”等等然后在学习地理的过程中应当注意以下几点

    (1)要明确学习的内容是地形气候等自然地理内容还是人口城市等人文地理内容?还是一个区域或是一个国家自然地理和人文地理的综合情况?

    (2)要知道所学习的那个区域在什么地方?这就要充分利用地球仪和地图知道所学上述地理事物的空间位置和空间联系

    (3)要了解所学地理事物产生的原因比如为什么一个地区同另一个地区有差别为什么有些地区又很相似?

    (4)要了解所学地理事物带来的影响是有利还是不利

    此外学习地理既要了解课本中的内容学会阅读使用绘制地理图表等技能还要留心观察自然和社会看一看当地的地理环境的面貌以及人们在当地是怎样活动的观察时要动?#36234;?#24819;一想多问几个为什?#30784;?br />
    除了这些之外还要多阅读地理书籍报刊观看电视节目和收听广播中有关地理的内容从电脑网络上获取有关地理的信息这些都能丰富我们的地理知识?#22303;?#25105;们的才智使我们更好地学习地理!


    三高中地理高效学习的四个技能


      I纵向联系法
    从知识的纵向联系看它是指沿一定思路使知?#26029;?#32437;向?#30001;?#21457;展从而掌握部分知识的联系
    按地理知识体系的先后顺序来联系如地?#39318;?#29992;——外力作用——风化?#36136;础?#25644;运沉积固结成?#26131;?#29992;在许多局部知识范围中也有纵向思路的体现如从?#31995;?#19979;从?#31995;?#26032;的?#20063;?#21464;化等
    按时间发展演化有从旧到新或从古到今的知识联系如人口再生产的类型原始型—传统型—过渡型—现代型
    按地理事物发展演变的不同阶?#20301;?#23618;次有由浅入深或由初级到高级的联系如工业的发展从手工业——以蒸汽机的发明为标志的第一次技术革命——以电气化为 标志的第二次技术革命——以微电子技术的发展及其普遍应用为主要标志的第三次技术革命等这些地理事物的演变发展的纵向联系中在每一阶?#20301;?#23618;次上又存 在着多向或横向联系
    按地理事物的运动变化过程逐步推进的前后联系如?#25484;?#27700;平运动产生的根源太阳对各纬度加热不均——引起近地面?#25484;?#25110;升或降的垂直运动——导致同一水平面?#25484;?#23494;度差异——同一水平面气压差异——水平气压梯度力——?#25484;?#27700;平运动
    按地理事物存在的点线面体的空间分布反映了由近及远由始?#26519;?#30340;纵向联系如学习工业分布中的工业基地工业地带城市群等容易混淆可在图中 抓住几个中?#26576;?#24066;沿铁路或河流或海岸线都可作纵向联系使地理事物之间的联系沿一定思维线索发展便于理解其空间分布与空间联系?#24067;?#24378;了?#19988;?br />
    II横向联系法
    从知识的横向联系看是指地理知?#37117;?#30340;对比相关影响制约等关系反映了地理事物的广?#26377;ԡ?br /> 地理事物间相互影响相互制约关系如自然地理环境各要素之间就存在着这种横向联系因为它们都是由?#23637;⡢掌?#27700;矿物生物土壤岩石等自然要素 组成的一个要素的变化引起其他要素相应变化从而使它们紧密联系起来成为自然环境不可分割的重要组成部分组成自然地理环境的整体性在人文地理知识 中类似的影响与制约的内容也很多而以人类活动与气候的关系最为典型气候影响人类活动使农业工业城市规划交通运输水利建设等受制于气候人 类活动则通过改变局部地区的地面状况来影响或改变局部地区的气候象植树造林修水库等就是通过人类活动来?#32435;?#27668;候的重要途径相反毁林开荒乱砍滥 伐则会使气候恶化进而影响环?#24120;?#20351;人类越来越难以在环境中生存下去更谈不上可?#20013;?#21457;展了所以人类活动要遵循自然界的客观规律从而造就更有利于人 类社会不断发展进步的环境
    地理事物在空间分布上的相互关系可从多方面横向联系如水能的丰歉程度是由落差和水量共同决定的我国水能资 源储量居世界首位与我国地势降水特点紧密相关我国地势西高东低降水南多北少东多西少导致水能在空间分布上西南最多华北最少通过空间分布上 的横向联系可帮助我们全面思考问题广泛地联系各项地理事物并按一定思维线索使知识?#32428;?#32593;络
    各地理事物间的对比无论相同相似相 反相异都属横向联系区域差异可以对比地理要素间也可进行对比运用比较法是学好地理的一项重要方法如冷锋和暖锋的比较气旋与反气旋的比较太 阳日与恒星日的对比地球公转与自转的对比天气与气候的对比内外力作用的对比不同地域类型的农业生产特点措施的对比三次技术革命对工业生产影 响的对比良性循环与恶性循环的对比等等高中地理的每一?#38470;?#37117;蕴含着许多这样的横向联系横向联系的对比一般要列表说明要点概括特征总结规律并指 出被比较事物的联系
    同一时间出现的不同自然现象或生产活动在这些现象或活动之间反映了同一时间地理事物的横向联系这种联系可解决一些 覆盖面广知识空间时间跨度较大的问题如地球在公转时位置太阳直射点位置南北半球昼夜长短及季节状况气团及气压带风带势力的强弱气候的变化 等可结合起来考虑掌握地球运动的规律与气候?#32428;?#21464;化的原因总之要广泛考虑在固定时间内的地理现象才能?#35270;?#36825;种横向联系的有关问题
    从知识的多向联系看这里既包括地理知识与学科内各部?#31181;?#38388;的联系也包括与学科外各方面的联系前者称内部联系如自然地理与人文地理地形气候水 文生物土壤资源能源农业工业城?#23567;?#20154;口环境等都存在可以联系的线索后者称外部联系如地理与数学物理化学生物等的联系特别是 与政治历史生活?#23548;省?#29983;产?#23548;?#30340;联系与社会热点等问题联系有助于知识的理解能力的提高也有助于在高考文综?#36291;?#20013;取得较好的成绩

    III多向联系法
    同一地理事物从多角度进行解释是运用发散思维进行知识的多向联系的方式之一如太阳直射23°26′N可以从下面几点取得联系?#28023;?地球表面正午 太阳高度的变化2北半球夏至日3北半球昼最长夜最短北极圈及其以北地区出现极昼4地球公转速度慢5亚欧大陆受?#25512;?#21387;控制北 太平洋受高气压控制等6气压带移动与北半球气候变化等
    地理事物中一因多果的?#39057;E?#26159;进行多向联系的又一种方式如因地理自转产生地方时的变化昼夜更替等在高中地理中一因多果的例子很多经常主动思考有关问题有助于使知识的多向联系更为广泛
    地理事物中多因一果的分析也是进行多向联系的一种方式它能帮助我们全面细微地考虑问题加强对知识内在联系的理解如降水的成因有?#28023;?暖湿气流 前进时受地形阻挡上升冷凝而成地形雨2湿热气流强烈受热上升冷凝而成对流雨3冷暖气流相遇暖?#25484;?#27839;锋面爬升冷凝而成锋面雨4暖湿?#25484;?#27839;台风 中心旋转上升冷凝而成台风雨

    IIII知识的逆向思维与假想性推测
    逆向思维即打破习惯定势不按常规从正面去思考而 从反面来思考这样既可加深对地理事物的理解又可培养多向思维能力如地球是太阳系中唯一有生命的天体的条件课本讲了两点?#28023;?有介乎0—— 100的温度这是液态水存在的温度条件2有适合生物呼吸的大气为什么会有水大气呢?#35838;?#20204;可逆向分析如下
    地球适当的体积质量——吸住大气生命物质存在条件
    日地距离适中——温度适宜——水
    打破习惯定势思考问题的方法有时也如数学上定理与逆定理定理成立逆定理不一定成立如含化石的岩石一定是沉积岩但沉积岩并不一定有化石
    假想性推测是加深对概念的理解和多角度思考问题的有效方法如黄赤交角扩大或缩小引起的变化——阳光直射范围极昼极夜范围五带的划分范围亦随之变化等
    总之要?#35270;?#29616;代社会的发展跟上时代的步伐在学习中要取得成功不能仅仅靠能力和勤奋而且也要靠有效的学习方法发挥自己的主体作用培养主动学习的技能与习惯

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