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    初一政治學習方法總結

    時間:2015-02-03 分類:初中政治學習方法 來源:書通網
    一、如何學習初一政治

      許多學生都對學習政治興趣不大,主要是覺得政治靠死記硬背,學起來沒有什么意思,而且有些學生根本就不懂得該如何學習政治,下面是我在長期的教學中總結出來的一些學習政治的方式方法,以供大家參考。

      1、背。即是背書,眾所周知,學習政治一定要背書,但是,背書也要講究一定的技巧,背書要有內容、有目的地背,千萬不要盲目地背,否則,不但學不好政治,還會造成一定的心理影響,覺得學來學去都學不好,干脆不學算了。因此,一定要學會背書,那么,該如何背,首先,確定數量,每天背書的內容不能太多,學習是一個循序漸進的過程,不能太急功近利,每天最多只能背3---4道題,不能太多,太多就很容混亂,并且記不牢固。所以每天將這些題牢牢地記在腦子里,這樣每天一點點地背,一個學期下來,你腦子里就儲存著大量的知識,到考試前再認真復習,這樣,怎樣的考試都不怕了,考試成績一定也上去了。其次,要明確背書內容。許多學生都是不知讀什么的,總之,拿起書就無目的地讀,因此,一定要明確該背什么,每天老師上課要劃起來的簡答題就是背的內容,政治只有簡答題是最需要背的,其它的實際上都是靠理解、分析的。

      2、看,即是看書。其實很多學生都以為只要背完書,政治就學完了,實際上,背書只是學政治的基礎,而且,只靠背書,考試只能是考合格的層次,要成績再上一個臺階,取得優秀的成績,還要學會看書。將課本的內容看深、看廣、看懂,理解課本的內容,并養成邊看書邊思考的好習慣。看書也要懂得怎樣看,看老師劃起來的重點、難點,課本的大小標題,課本特別標注的內容。只有不斷地看書,才能真正將老師傳授的知識掌握、理解,才會在各種考試中得心應手,應對各種試題。也只有學會看書的學生,才會主動地學習,才會學到更多的知識。

      3、用,即是用書。何謂用書,實際上就是運用課本的知識回答問題的能力。無論是在考試還是在日常生活中,我們學習的目的實際上就將知識應用。如果你很努力地背了書,看了書,但最終你卻不懂得將頭腦中的知識應用,實際上等于你什么都沒有學。那么,應該樣用書呢?首先,多做練習,做練習的過程,實質上就運用知識的過程,我一般情況下,教學生做練習必須經過三個程序,第一:先不要看書,將所有會做的題目做完;第二:將不會做的題目查閱課本,從課本找答案;第三:不會做的題目抄答案。三種程序采用三種不同的色筆做標記,復習時,第一種粗略看一下就行了,第二種認真地復習一至二次,第三種要多次復習。只有這樣,才能全面地掌握課本的知識。其次,在平時生活中,多些利用課本的知識,討論一些國內國際的時事,將知識面擴闊,將課本的知識深化,而且也可以提高學習政治的興趣,使學習政治變得不再枯燥。

      以上這些見解和做法,只是我的一些淺見,正所謂學無定法,只要是適合自己的學習方法,都能夠促進自己的學習,都能使自己真正學到知識。

      1、注意認真聽講,積極回答、勤于思考、勇于提出問題。教師備課是將知識和學生的實際結合起來的,具有很強的針對性。同學們應當認真聽講,積極回答并認真傾聽別人回答的問題,思考老師的點評和你的思考有什么不同,以便加深理解所學內容。例如關于“三個代表”思想的定義,有的同學能倒背如流,而換個問法:請試舉天津市政府如何以“三個代表”為指導勤政為民的,卻無言以對了。為什么?因為他不去思考其真正的涵義,只知道機械記憶概念。我們天津的天變藍了、地變綠了、路變寬了、河變清了、人們生活提高了,這正是“三個代表”思想的偉大指導。還要勇于提出問題,首先是要發現問題,而發現問題是思考問題的關鍵。再如有的同學通過人類社會發展一般過程的學習提出蘇聯解體、東歐巨變如何看待,就是一個很有質量的問題。

      2、高質量地完成作業。政治題的練習要少而精。要把每次練習當做考試,按考試要求去做,做后要總結:錯在哪,為什么,如何改進等等,每次練習都要有提高。

      3、掌握知識的脈絡要點。①以生產力和生產關系的矛盾運動來串起整個人類社會發展的大動脈。②以總復習上的課題、節題、框題、標題為線索。③以各課的知識體系表為依據。④最好是在此基礎上自己總結知識體系表,化為自己的知識,做到知識的理論化、系統化,做到綱舉目張、胸有成竹。

      4、分專題、多角度練習。例如可分:經濟發展、可持續發展、“三個代表”、共同富裕、精神文明建設等專題,也可從法律、時事、政治等角度去歸納。通過專題和多角度研究,可以將知識內在的聯系更加明確、重點突出。

      5、要理論聯系實際,要關注生活、要關注熱點、要關注祖國和人類的前途命運。學習的目的是為了指導實踐,不應該只做“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的書呆子。而應該做“風聲、雨聲、讀書聲聲聲入耳,國事、家事、天下事事事關心”的社會主義現代化建設者。例如有的同學對國際熱點伊拉克危機很關注。引用第五課第二節第一框題的知識就可解決,這樣學既有興趣又能學以致用。中考要涉及大量的時事材料分析題,所以我們應該多觀察、多實踐、多思考。

    二、初一讀不進去政治怎么辦

       政治不同于語文,語文讀起來會感到有味。這是因為它是人們感情的直接流露,語言生動形象,語言的節奏感較強。而政治的語言比較抽象,它主要表達的不是人的情感,而是一種思想,理論性較強。那么,政治是否原本就是淡而無味的呢?不是的,政治內容所體現出來的辯證思維是任何學科無法比擬的,要學好政治必須把握其特點,因此,不能像讀語文一樣去讀政治。關鍵是去理解政治的思想觀點,堅持理論聯系實際,理解書中舉的例子是如何來論證原理的。同時,自己也必須舉一些已了解的例子。只有這樣,才能使抽象的知識轉化為生動的形象。當然,舉例并不是目的,應該在具體的事例中歸納出本質,這個過程也是鍛煉自己的思維過程,你也就會在思考中找到了樂趣。

    三、政治課上課聽講“五大方法”

      1:同步聽課法

      學生聽課的思路進程與教師講課的思路進程同步前進的聽課方法。聽課是學生課堂學習的主體部分和關鍵環節。因為聽課占了大部分時間,理解知識、掌握方法、形成技能、發展智力,主要是在課堂上進行的。所以,聽課要打主動仗,一定要使自己的“聽”與教師的“講”保持同步。所謂“同步”,就是懷著強烈的求知欲望和興趣,使自己的大腦處于高度的興奮狀態,帶著預習中的問題,緊緊跟上教師講課的思路,專心聽,一步不離地和教師一道積極去思考、去聯想、去分析、去探索,尋找出問題的答案。這樣眼、耳、腦并用,方能“心知其意”。反之,“心不在焉,視而不風,聽而不聞”,教師講得再好,新知識也無法接受。有的學生,思維往往落后在教師的講解后面,“跟不上步伐”,甚至對教師講的重點、難點,因聽不懂被“卡”住。面對這種情況,千萬別停留在那里“死想”,而是先劃上記號,暫且承認它的正確性,留待課后再去解決,要馬上繼續跟上教師的思路,以便不影響后邊內容的聽講。善于積極思維的學生,往往又出現超載教師講課的速度,“野馬難收”,使同步聽課失去了意義。這部分學生也應該注意,既不要讓自己的思維滑得太遠,完完全全離開教師的思路,又不要放棄積極主動的獨立思考。要在聽懂的基礎上,把教師所講的重要論點、論據和分析論證的方法,用自己的話記下來,做到邊聽、邊記、邊思考,真正同步進行。

      2:發問探索法

      在學習過程中善于發現問題進行探索的方法。在同一教室里聽同一位教師的課,教材和課時相同,大家的智力也差不多,有的人漫不經心,不由自主地被教師“牽”著鼻子走;有的思維活躍,深思揣摩,不斷提出“為什么”。課畢,前者迷迷糊糊似懂非懂,無所補益;后者釋疑若干,獲益良多。可見發問探索法多么重要!俗話說:“好問無須臉紅,無知才應羞恥”。不敢大膽地發問探索,結果使問題愈來愈多,學習無法深入,愈學愈被動。

      既要敢于發問探索,又要善于發問探索,這就需要我們獨立思考,刻苦鉆研。思考了、鉆研了就會不斷給自己提出問題,有所發現。有位成績優秀的同學給自己作了“五不問”的規定:已學過的基礎知識未經復習不問;教科書或主要參考書沒有看過不問;教師課后留下的問題未曾深入思考不問;找不到自己的矛盾所在不問;提不出自己的思路不問。學生在渴求知識的過程中,經過深思熟慮,發現問題,提出問題,分析問題,解決問題,既積累了知識,又培養了愛思、多思、善思和探索的習慣。

      3:課堂筆記法

      在聽課過程記下必備知識的方法。“好記性不如爛筆頭”,做好課堂筆記好處是多方面的。第一,有助于抓住難點、重點和主要方法,便于課后再次回味教師的思路,掌握科學的思維方法,深化對課堂講授內容的理解;第二,有助于眼、耳、腦、手密切配合,協調活動,培養和提高感知、記憶、思維和寫作、速記的能力;第三,有助于把教師概括總結的知識提綱挈領地記下來,積累大量寶貴的資料,使所學知識系統化、條理化;第四,有助于課堂聽講全神貫注,提高學習效率和質量。

      記聽課筆記要做到三點:①處理好聽記的關系。作聽課筆記,學生處于一種較被動的地位,往往因“聽”誤了“記”,或因“記”誤了“聽”。有的同學為處理好“聽”與“記”的關系,提出“三記三不記”,即:重點的問題記,疑難之點記,教材上沒有的記,次要的不記,教材上有的不記,易懂的不記。由被動轉為主動。②聽、想、記結合,以想為主帥。從上課到下課,埋頭死記,一股腦兒充當錄音機和記錄器,課堂上沒認真聽,更無暇思考,無暇消化,筆記雖記得很多,但腦子里卻是一片空白,勢必影響聽課效果。有的同學抓住理解這一關鍵,總結了自己做筆記的方法:詳略得當選擇記,結合理解靈活記,抓緊時間迅速記,不懂問題特殊記。③定期整理筆記。應當在復習中定期對筆記加以補充整理。整理筆記的過程是個分析、歸納、綜合、邏輯思維的過程,不僅有利于知識的條理化、理論化,而且便于鞏固記憶和培養提高自學能力。

      4:精力集中法

      上課時,學生把全部精力集中于學習之中的一種方法。現在,我們有的同學心猿意馬,身在課堂,心在課外,不管教師講得多好,對他來說出是枉然。精力集中聽課的做法:①明確的聽課目的,課堂上便能較集中精力聽講,反之,坐在教室里要做到全力以赴,較為困難,因為這樣的同學缺乏聽課動力。②耳腦并用,邊聽邊思考,向自己不時提出“老師講的論點是否與客觀事實相符?”“所提供的材料是否充分、全面?這些論據是否必然得出其結論?”等等問題。通過對這些問題的思考,使自己的大腦處于興奮狀態,避免注意力的分散。③大腦活動同肌肉活動一樣,經過一定時間出現疲勞。每節課結束,要走出教室作短時間休息或活動一會兒,以避免大腦疲勞而反應力下降,思考力減弱,精力不集中。④邊聽邊作必要的記錄,以防止思想分岔。⑤加強鍛煉,保持身體健康,才會有旺盛的精力投入到學習活動中去。

      5:集體討論法

      課堂上在教師的指導下,學生們通過對教材內容開展集體討論進行學習的方法。政治課的集體討論,歸納起來有如下三種:①質疑問題性質的討論,即學生在預習的基礎上,大膽質疑問題,由教師將問題歸類,發動和組織學生對自己提出的難點、疑點各抒己見,開展討論,盡量求得自己解決。②精彩段落評議性質的討論。即把教材的精彩片斷交給學生,讓他們給予評議、鑒賞。③專題性質的討論。即根據教材內容,選擇恰當的專題,讓學生積極發表看法,引起爭論,促成對教材內容的消化理解。引導學生積極參加討論,不僅有效地發展他們的思維能力,而且可以提高其口頭表達能力。

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